有的孩子愛向父母訴說他在幼兒園受的“委屈”。向爸爸媽媽告老師的“狀”：“老師今天訓(xùn)我了”，“老師不給我玩新玩具，給小紅玩”，“老師分給我的蘋果是最小的”……這時(shí)家長千萬不要認(rèn)為老師虧待了自己的孩子，為孩子抱屈，或立即在孩子面前指責(zé)老師。這不但會(huì)模糊了孩子的是非界限，還會(huì)損害老師在孩子心目中的威信，使孩子產(chǎn)生對(duì)老師的不信任感，甚至和老師疏遠(yuǎn)，不利于老師教育孩子和孩子接受老師的教育。孩子還小，分辨是非的能力還很差，對(duì)老師的好惡往往是以是否滿足他的要求為轉(zhuǎn)移，有時(shí)還會(huì)把他自己的想法當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)。所以，家長要對(duì)孩子的“狀子”進(jìn)行分析，有的要對(duì)孩子進(jìn)行教育，幫助他分清是非；有的要對(duì)孩子作解釋；有的如確系老師工作中的疏忽，可向孩子說：“老師工作忙，可能弄錯(cuò)了，我們給她提個(gè)意見她就會(huì)注意了”；有的如是老師工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，可向老師反映情況，真誠地幫助老師改進(jìn)工作?？傊灰尯⒆訉?duì)老師的不滿，在父母這兒得到同情和支持。要信任、尊重老師，要維護(hù)老師的威信。對(duì)老師的愛是孩子接受老師教育的重要條件。

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